中新网北京（jīng）8月22日（rì）电 (记者 孙自法（fǎ）)当前，人工（gōng）智能（néng）(AI)的发展应用风起云涌，广受关注。院士专（zhuān）家提醒，在推进人（rén）工智能赋（fù）能教育方面，一定要高度（dù）重视有可能带来的潜（qián）在风险。

由中国自动（dòng）化（huà）学会主办、主（zhǔ）题为“智（zhì）引教（jiāo）育未来 创领新质（zhì）生（shēng）产”的2024中（zhōng）国自动化（huà）与人工（gōng）智能教育大会暨（jì）2023-2024学年全国青少年劳（láo）动技能（néng）与（yǔ）智（zhì）能设计大赛全国决（jué）赛，8月20日至22日在（zài）北（běi）京（jīng）举行。

郑（zhèng）南宁院士作大会报告。中国（guó）自动化学会/供图

中国工（gōng）程（chéng）院院（yuàn）士、中国自动化学会理事长、西安交通大（dà）学教授郑（zhèng）南宁致（zhì）辞指出，人工（gōng）智能技术正在以惊人的速度（dù）改变着世界，人类社会的（de）每一个领（lǐng）域都因（yīn）其而焕发生机。然而，技术进步（bù）在带来机遇的同时，也带来（lái）诸多挑战和不（bú）确（què）定（dìng）性，要应对这些挑战，关键在（zài）于培（péi）养一大批（pī）具备智（zhì）慧（huì）与创新能力的（de）新人。创新来源于创造（zào）力的培育，把想象与创造融入到劳动技能培养中，才能真（zhēn）正培养出未来的卓越（yuè）工程师和（hé）科学家。

他在题为“AI赋（fù）能教育的知识生（shēng）产与创造（zào）力（lì）培养（yǎng）”的（de）大会报告中表示，在推进人工智能赋能教育的（de）同时，一定要高（gāo）度（dù）重（chóng）视（shì）有可能（néng）带来的潜在（zài）风险，例如数据隐（yǐn）私和安全、教（jiāo）育（yù）资源不平等、过度依赖AI、缺乏情感支持（chí）、人际交往能力减弱等问题。

郑南宁认为，因（yīn）此，把人类的诉求、生命（mìng）的意义、文化和心理（lǐ）的需求和人工智能技术结合（hé）起（qǐ）来，使（shǐ）教育成为一个可（kě）追溯、可（kě）视和可计算的过程（chéng），培养学（xué）生轻松使用和驾驭人工智能的创造（zào）力是应对智能时代必须有（yǒu）的教育观。

大会报告环节（jiē），中国工（gōng）程院院士、同（tóng）济大学（xué）校长（zhǎng）郑庆华，中国自动化学会常务理事、百度首席（xí）技术（shù）官王海峰，科大讯飞股份有（yǒu）限公（gōng）司副总裁、研究院（yuàn）院长刘聪，北京（jīng）华航唯（wéi）实机器人科技股份（fèn）有限公（gōng）司副总经（jīng）理刘浪等也分别作人工智能相关主题（tí）报（bào）告。

郑庆华指出，人（rén）工智能已（yǐ）成为赋能一切的新质生产（chǎn）力，以（yǐ）及正（zhèng）在打造未来教（jiāo）育新（xīn）形态（tài），未来教育呈现出互教互学（xué）、虚实一体、个（gè）性伴随等特点。AI赋能（néng）科（kē）学教育的关（guān）键是（shì）创建新场景、新应用，例如提（tí）供（gòng）沉浸（jìn）式教学、个性（xìng）化服务、综合性测（cè）评（píng）等（děng），深（shēn）刻把握人才（cái）培养的规律和（hé）目的，重（chóng）视理论（lùn）研究（jiū）和工（gōng）程实践相结合（hé）。

王海峰说，以大模型为代（dài）表的人工智能技（jì）术正在掀起科技革命和产业变革浪潮。大模型技术通（tōng）用、能力全面，为通（tōng）用人工智能带来曙（shǔ）光。他认（rèn）为，智能时（shí）代的人才（cái）培养，需（xū）要基（jī）于自主技术（shù）体系和工程平台（tái），通（tōng）过（guò）产学研合作的方式，培养具备基础理（lǐ）论素（sù）养、工程实（shí）践能（néng）力和AI原生思维的复合（hé）型人工智能人才，为（wéi）高水平科技自立自强贡献力（lì）量（liàng）。

刘聪认为，大模型的“智能涌现”推动AI技（jì）术（shù）阶跃（yuè），也引发中外大模型发展浪潮，但通用大模（mó）型的发展仍面（miàn）临诸多技术挑战（zhàn），例如大模型的（de）可信可解释、端到端等新框架推（tuī）广性、大模型个性化“最后一公里（lǐ）”、支撑大模型的（de）算力集群建设等（děng）一系列问题（tí）。

刘浪从（cóng）人工智能对智能制造人才培养的作用及相关影响出发，介（jiè）绍（shào）人工智（zhì）能技（jì）术发展现状，智能制造行（háng）业对人（rén）才（cái）的需求，以及教育院校人（rén）才培养（yǎng）的模（mó）式变革。

大会高峰对话环节。中国自动化学（xué）会/供图

高（gāo）峰对（duì）话环节（jiē），5位专家围绕“高校如何通（tōng）过学科（kē）建（jiàn）设（shè）培育（yù）专业人才（cái）”“高校在国家基础学科拔（bá）尖人（rén）才培养方面的创（chuàng）新实践”等话（huà）题（tí）进行深度探（tàn）讨。

大（dà）会还组织7场平行论坛，邀请近50位专家学者围绕自动化（huà）和人工智（zhì）能与教育深（shēn）度融合的趋势与策（cè）略、智能（néng）教育与教育均衡（héng）发（fā）展新模（mó）式等议（yì）题，展开分享和讨论。

2023-2024学年全国青少（shǎo）年劳动技能与智能（néng）设计大（dà）赛全国决（jué）赛的一个场景（jǐng）。中国（guó）自动化学会/供（gòng）图

同期开展的2023-2024学年全国青少年（nián）劳动技能与智能设（shè）计大（dà）赛全国决赛，吸引全国各地11万余名（míng）选手参赛，经过初赛、省赛层（céng）层（céng）选拔，最终有（yǒu）9000余名参（cān）赛选手入围全国决赛，参加机（jī）械（xiè）设计、机械装载（zǎi）、超级工匠、智能家居（jū）等13个（gè）赛项的角（jiǎo）逐。(完)