近年来，人工智能和机器人技（jì）术快速崛起，给人类的生产、生活和学习方式带来了深刻的影响；同时“AI+”作为当下（xià）产业（yè）升级（jí）的主旋律，正在加速推动时代的智慧化变革。可以预见，未来（lái）人工（gōng）智能和机器人技术将在我（wǒ）们的生（shēng）活、工作中占（zhàn）据极为重要地位。

战略落地，人（rén）才先行。人才是推动人工智能产（chǎn）业发展的关键，目（mù）前AI人才供应（yīng）不（bú）足（zú）的短板正（zhèng）日益凸显（xiǎn），主流观点认（rèn）为，我国2018年AI人才缺口约（yuē）为500万人；但（dàn）进入2019年，这（zhè）一缺口已经扩大到了700万。同时，清华大学《中（zhōng）国（guó）人工（gōng）智能发展报告2018》透露，全球（qiú）人工智能人才库有204,575人，其中美（měi）国以28,536人排名第一，包括（kuò）顶尖人才5,158名；中国以18,232人排（pái）名（míng）第（dì）二，顶（dǐng）尖人才只有977名（míng），可见（jiàn）目前的人才储备远远（yuǎn）满足不了市场需求，加快AI人才培（péi）养已经（jīng）到了刻不（bú）容（róng）缓的地步。

为了解决人才短缺问题，中国企业展开了（le）全球人（rén）才争夺战，通过高薪（xīn）吸纳（nà）行业领（lǐng）先人才进驻（zhù）企业；而政府，也在积极协助（zhù）地方企业增强人才竞争力，先后（hòu）推（tuī）出（chū）住房优惠、落户优惠（huì）、孩子上学以及（jí）近（jìn）期的（de）纳税改革（gé）等（děng）措施（shī），以（yǐ）激励人才（cái）落（luò）地（dì）。

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软银集团社会责任总监安东幸治在会上强调AI教育重要（yào）性

不过，即便在如此（cǐ）大力度的人（rén）才招揽措施之（zhī）下，我（wǒ）国仍（réng）存（cún）在（zài）着巨大的AI人才供应缺口，尤其（qí）以（yǐ）浙江、深圳、北京、上（shàng）海（hǎi）等人（rén）工智能发达省、市表现得最为严重。为此，从中央到地方，政府（fǔ）开始寻（xún）求AI人（rén）才自我培养（yǎng）的新模式，特别（bié）是对系统（tǒng）性的、可广泛普（pǔ）及（jí）的AI教育（yù）创新模式（shì）的探索（suǒ）。

此前教（jiāo）育部公布的《2018年度普通（tōng）高（gāo）等学校本科专业（yè）备案和审批结果》显示（shì），新（xīn）一轮高校专业调整（zhěng）中，数据科学与大（dà）数据（jù）技（jì）术（196所）、机器（qì）人工（gōng）程（chéng）（101所（suǒ））、智能（néng）科学与技术（shù）（96所）的调整数量位居前三。

背靠蓝海，软（ruǎn）银（yín）助力推进AI教（jiāo）育变革（gé）

随着国（guó）际形（xíng）势骤（zhòu）变，越来越多的国人意识（shí）到（dào），中国现阶段遇到的问题，根（gēn）本上还（hái）是（shì）教育的（de）问题，需要与时俱进（jìn）的教育体系来（lái）支撑我（wǒ）国新（xīn）时代的发展。近期（qī）在（zài）国际（jì）人工智能与教育大会上，国家主（zhǔ）席（xí）专门就（jiù）我国（guó）教育问题致信大会，督促探索AI教育改革创新之路。

2018年统计数（shù）据显示，我国的教（jiāo）育投入已（yǐ）达4.25万亿元，但因受教育人口基数大影响，人（rén）均教育（yù）投入仅为3100元（yuán），与美国（guó）的（de）1.9万（wàn）元、日本的7800元（yuán）的人（rén）均教（jiāo）育经费相比，我（wǒ）国仍有很大的提升空间。

显而（ér）易见，以AI为代表的先进生产力正在推动我国（guó）快速向前发（fā）展（zhǎn），但社会现状的（de）滞后，使得两者间的（de）冲突日益显现。

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浙江（jiāng）省教育厅（tīng）副厅（tīng）长于永明（míng）提倡创新教学、精准教学

首先是教育滞后。即需要培养大（dà）量推进新技术开发与应用落地的（de）人才（cái），以适应（yīng）当下AI+机器人生产力发展所（suǒ）需，这将（jiāng）涉及到（dào）各种实操技能的培训，如（rú）程序编辑（jí）、架构设计、场景落地（dì）方（fāng）案等。

其次是国（guó）民自（zì）身知识结构滞后。当AI大（dà）步（bù）向前的时候，能跟上（shàng）时代潮（cháo）流（liú）的仅（jǐn）是少部分人才，如中国（guó）人才库中的18,232人；而剩下的绝大部分（fèn）人仍（réng）游离于（yú）AI边缘。这一现（xiàn）状与我国的（de）AI发展水平及趋势（shì）都极为不匹配，需（xū）要我们进行大（dà）范围的AI教育创新与变革，以（yǐ）建立长远的AI教育体系，推动AI生产力的（de）持（chí）续发展（zhǎn）。

总体（tǐ）来说，AI作为（wéi）新兴产业，其并未形（xíng）成规（guī）范化、流程化（huà）的教育模式。

为改变这（zhè）一局（jú）面，软（ruǎn）银（yín）集团携手浙江政府在（zài）杭州正式启动（dòng）了AI机器（qì）人未（wèi）来英才培育计划，2000台在全球商业及教育领域（yù）有（yǒu）着多元应用的人形机器人Pepper（派博）走进浙江省近300所各级学校，意味着AI正式进入（rù）我国正规教育（yù）渠道（dào），成为AI机器人教育（yù）领域的（de）新（xīn）示范，不仅让AI教（jiāo）育得（dé）到更（gèng）广泛地普及，还（hái）将整体提升浙江（jiāng）省AI教育的教学水平。

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浙江省副省长成（chéng）岳冲（chōng）先生与软（ruǎn）银集团（tuán）安东幸治（zhì）先生共（gòng）同浇灌“人工智能编（biān）程教（jiāo）育之（zhī）苗”

5大优势，软银赋能（néng）短、中、长（zhǎng）期人才培（péi）育

Pepper机器（qì）人为何有（yǒu）如此（cǐ）大魅力？我（wǒ）们先从（cóng）其诞（dàn）生（shēng）说起。

早在2012年，Pepper机器人就已初（chū）步成型，并在2014年（nián）6月正式向外展示，其配备（bèi）了精准（zhǔn）的语（yǔ）音识（shí）别技术、可（kě）呈现优美姿态（tài）的（de）关节技术，以及分析表情和声调的情（qíng）绪识别技术等（děng）多种（zhǒng）高科技，有着类人的听、看、思考（kǎo）与沟通能（néng）力，被誉为“全球首台具（jù）有人类感情的机（jī）器（qì）人”，目前已（yǐ）得到教育、零售业、金融业、健康（kāng）护理及（jí）旅游等领域超过5000个（gè）全球知（zhī）名品牌采用。

软银Pepper在教育领域（yù），拥有5大优势。

首先是生动教学。传统（tǒng）教（jiāo）育为（wéi）填鸭式教学，是一种（zhǒng）被动的学习（xí）方式（shì），容易让学生感（gǎn）到枯燥、乏味，甚至是抵抗。软（ruǎn）银机（jī）器人（rén）这套AI教学体系，首先要解决（jué）的正是学生（shēng）的兴趣问题，其机器人教学模式，可（kě）很好激发学（xué）生（shēng）的（de）学习（xí）兴趣，在“玩”中培养AI编（biān）程兴趣。

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将（jiāng）智能人（rén）形机器人用于教学，可很（hěn）好激发学（xué）生（shēng）兴趣

其（qí）次是（shì）直观的编程教学。与（yǔ）Pepper配套（tào）引入了为儿（ér）童与青（qīng）少年定制（zhì）的初级学习（xí）编程工具Robo Blocks，该软件界面简易、直观、趣味十足，让学童好（hǎo）上（shàng）手、易学（xué）习，通过Robo Blocks上可视化3D模（mó）拟环境进（jìn）行动（dòng）作编程（chéng）后，即可让Pepper进（jìn）行动（dòng）作指令操作。学生在易上手（shǒu）的同时，能（néng）够不断通过实践验证所学知识，培养严（yán）谨的AI编程思维。

第三是齐全的辅助教学配套。由于过（guò）去教育（yù）资源的匮（kuì）乏，延续至（zhì）今的中国教育（yù）整体仍（réng）处（chù）于理论教学（xué），缺（quē）乏动手实（shí）践，学生的学习效率往（wǎng）往是事倍（bèi）功半（bàn），很大（dà）程度打击了学生（shēng）学（xué）习积极性。软银（yín）集团（tuán）为教师提供（gòng）有完整（zhěng）的培训课程与（yǔ）课（kè）件，让复杂（zá）的教学变得更轻松、简单。

第四是提（tí）供更（gèng）高层次的创新平台（tái）。软银机器人为了发（fā）掘AI人才潜力，每年都会在日本举办全国性机器人编程比赛，目的在于通过（guò）趣味性竞技学习，激发学生创作灵感（gǎn）与动手实操能（néng）力，累（lèi）积比赛经验，加速学（xué）生形成独（dú）立的AI应（yīng）用与创（chuàng）新能力。

最后是适应多类型人才培养需（xū）求。Pepper针对不同学龄段学生提供有难易（yì）程度不同的编程课程，满足小学、初中（zhōng）、高中、特教、职高、高（gāo）校等（děng）多（duō）层次教育需求，助力短、中、长期人（rén）才培育计划，推进中（zhōng）国人（rén）工智（zhì）能产业发展。

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Pepper（派博）教学模（mó）式适应（yīng）多层（céng）次教（jiāo）育需求

Pepper教学模式强（qiáng）调的是（shì）动手实践能力（lì），其实（shí）践学习平台让学（xué）生可以（yǐ）参（cān）与到全新的AI人形（xíng）机器（qì）人编程（chéng）学（xué）习中（zhōng）来，使得原本枯燥的编程学习（xí）变得活泼（pō）、生动，激发了学生（shēng）对科技探索的兴趣。

据（jù）统计，软银集团已于（yú）日本600多（duō）所教育机（jī）构透过Pepper提供了（le）超过2.8万门编程课程教育，课后（hòu）调查（chá）显（xiǎn）示，90%的学生表（biǎo）示（shì）“用人（rén）形机器人Pepper学习编程（chéng）更（gèng）有趣”。

可（kě）见软银Pepper的过往（wǎng）案例已成功让学生对（duì）AI产生了浓（nóng）厚兴（xìng）趣，并激（jī）发了他们持续探索（suǒ）AI的欲望，将其引进我国的教育系统，有望推进我国AI教育事业的创（chuàng）新进程（chéng）。

软银提供全球领先AI机器人平台（tái），打造高质量AI人才

2018年，全球（qiú）人工智能核心产业市（shì）场规模超过（guò）555.7亿（yì）美（měi）元，同（tóng）比（bǐ）增长50.2%，成长力道强劲；而中国（guó），正是其中的主要市场之一。

随着产业转型升级的（de）深入，未（wèi）来我国的人工（gōng）智能核心产业市场规模（mó）将（jiāng）会加（jiā）速扩大；与之相对应的是，对高端（duān）AI人才的需求（qiú）也将更强烈，这要求我国必须建立可持续（xù）的、专业的、系统的（de）AI教育（yù）体系；不（bú）仅要在数量（liàng）上，更（gèng）要在质量上（shàng），打造（zào）一支（zhī）庞大的AI人才队伍，形成人才生产（chǎn）力（lì）优势，以驾驭AI时代的发（fā）展潮流。

但高质量的（de）人才培育，必须依赖（lài）于高质量的（de）AI资源（yuán）；而Pepper拥（yōng）有3大（dà）同行所不（bú）具（jù）备的优势，将其引入我国教育系（xì）统，更有助于培养高素质AI人才，与我国的AI教育创新需求不谋而（ér）合。

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Pepper（派博）的3大优势与（yǔ）我国的AI教育（yù）创（chuàng）新需求不谋（móu）而合

首（shǒu）先是实力领先。软银机器人集团作为（wéi）人形机器人的（de）领导品牌，在（zài）巴黎、东京、上海、旧金山四（sì）个全球性的AI创（chuàng）新孵（fū）化（huà）城市（shì）设有同（tóng）步研发中心，其（qí）全（quán）球性研发实力，除了能不断提升自身领先（xiān）的（de）技（jì）术实力外，还能（néng）实时跟进全球最前沿的AI技术与应用（yòng），并反哺与增强自身（shēn）的AI实力（lì）。

其（qí）次是落地能（néng）力领先。AI的最（zuì）大难点在于将理论落地。软银机器人Pepper已被广泛（fàn）应（yīng）用于（yú）全球各行各业，拥有（yǒu）着最为广泛的实践落（luò）地（dì）经验以及最为快速（sù）的场景开发能力，至今仍在领衔（xián）探索（suǒ）更为细化的人工智能机器（qì）人（rén）应用场景。

第三是（shì）教学（xué）领先。软银机器人集团（tuán）能不断将最前沿的人工智能（néng）机器人技术及应用落地经（jīng）验（yàn）导入Pepper，帮助（zhù）其在教育领（lǐng）域时刻保持领先（xiān）优势，让学生得以一步到位地接触到全球（qiú）顶尖的（de）AI教学资源，这种以制高点的熏陶教（jiāo）育模式（shì），有助于形成最先进的AI教学系统，帮助学生快速地、高（gāo）质量地成材。

本次软银（yín）集团联合浙江省开启人工智（zhì）能未来人才培育计（jì）划，将优秀硬件平台、多层（céng）次课程、可视化编（biān）程教学等资源导入学校，正是领（lǐng）衔（xián）全球的AI资源赋能教育的体现。其（qí）基于实践经验规划（huá）课程与（yǔ）平台（tái），助力产（chǎn）、学人才（cái）接（jiē）轨，不（bú）仅有利于（yú）浙江发展高质量拔尖人（rén）才，更开启了我国AI教学的（de）新模式，推进中（zhōng）国人工智能产业发展。 

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领衔全球的AI资源率先（xiān）助力浙江产、学人（rén）才接轨