QQ在线
企业微（wēi）信（xìn）
资讯
322近日，清华大学计算机科学与技术系教授孙富春在演（yǎn）讲中指出，智能教（jiāo）育时（shí）代，人工（gōng）智能技术推进现代教育体系发生变革。
人工智能将（jiāng）改变人类的生（shēng）活方式，面向智能时代（dài）的教（jiāo）育已成为我国跻身（shēn）创新型（xíng）国家和经济强（qiáng）国（guó）的重要抓手，是中国2030年成为人工智能强（qiáng）国的基础所在，具有（yǒu）战略意（yì）义。
孙富春教授指出（chū），人工（gōng）智能（néng）的起源是对人本身意识、认（rèn）知（zhī）学习（xí）等问题的探索（suǒ）和横仿，其长久以来获得的各（gè）项（xiàng）成（chéng）果（guǒ）都是对人类更加了解自我机制的一种认（rèn）可。而如今人工（gōng）智（zhì）能的某些能（néng）力 （单一功能）已远（yuǎn）超人类，我们不得不（bú）重新审（shěn）视人类的生活、教肓以及（jí）思考的方式（shì），利用人工智（zhì）能现有的优势帮助人类更好的发展。其中（zhōng），教育（yù）问题是重（chóng）中之重，不容忽视！
随着5G、人工智能、虚拟现实（shí）等技术（shù）的成（chéng）熟与应用，形态和服（fú）务（wù）形式也在不断（duàn）升级，以人工智（zhì）能（néng）技术驱动（dòng）的（de）自适应的个性化学（xué）习是教育领域最具（jù）潜力（lì）的应用场景。2019年（nián）的政府（fǔ）工（gōng）作报告中，就提出“发展更加公平更有质量的教（jiāo）育”，并明确，发（fā）展“互（hù）联网+教育”，促进优质资源共（gòng）享。通（tōng）过在线教（jiāo）育服务，三（sān）四线及以（yǐ）下城市和地区学生的学习积极性（xìng）持续提高（gāo）。孙富春教授认为，“AI+教育”是人工智能技（jì）术对教育产业（yè）的（de）赋能现象，本（běn）质（zhì）上是（shì）人工智能对教育工作的（de）替（tì）代和辅佐。
在孙富春教授看来，纵（zòng）观我国科技与（yǔ）文化复兴之路（lù），国（guó）家重点实验（yàn）室已有36年（nián）历史，需要对现有国家重（chóng）点实验室（shì）的学科方向布局进行梳理、调整，也（yě）应在一些重要学科新建一批（pī）国家（jiā）重点实验（yàn）室。同时，现（xiàn）有单个实验室的人员规（guī）模普遍（biàn）偏小，紧（jǐn）密结合国家（jiā）需求的工（gōng）作、协同创（chuàng）新工作需要加（jiā）强，在国（guó）家重点实验室布局方（fāng）面，将结合区域发展、行业发展需（xū）求，通过产学研结合等形式，新建（jiàn）一批具有规模优势（shì）的（de）国家重点实验室。
教育（yù）的目（mù）的是能达到自主（zhǔ）学、时（shí）时学、终生学的状态，而“互联两+教育”让教学不限于（yú）设堂（táng）的45分，可以纵（zòng）向延伸（shēn）也能（néng）从传统（tǒng）的整体知识（shí）传播变成碎（suì）片化的知识传（chuán）播，使（shǐ）学习变的个性化，横（héng）向（xiàng）发展。未来的教育（yù）应该拥抱互联网及人工智能，或许教师的某些职能会被人工（gōng）智能取（qǔ）代，这正（zhèng）好使（shǐ）教师可以被解（jiě）放出来并更多地关注人本的部（bù）分，例（lì）如道德教育、情（qíng）感（gǎn）教育、人文关（guān）怀等。
智能教（jiāo）育时代，人（rén）工（gōng）智能技术推进（jìn）现代教育体系发生变（biàn）革，利用AI与AR技术可以打造“实（shí）时交（jiāo）互（hù）式”的（de）课堂教（jiāo）学方（fāng）式，AI与AR教学将成为信（xìn）息传递的新媒介。新冠肺炎疫情（qíng）也（yě）为自适应学习驱（qū）动的教育技术带来新机遇。同时（shí），孙富春教（jiāo）授指出，AI教育（yù）面临教育生态、思维模式、知识体系、教（jiāo）师（shī）能力（lì）、教育技术、教材呈现、教学场景和（hé）管（guǎn）理模（mó）式等挑战。
