北京（jīng）大学校长（zhǎng）郝平25日在庆祝清华大学建校110周年大会致（zhì）辞中透露的一则（zé）消（xiāo）息，迅速（sù）引起业内外（wài）的关注。郝（hǎo）平说（shuō），两校（xiào）最近联手（shǒu）建立（lì）通用人工智能实验班（简称（chēng）“通（tōng）班（bān）”），进一（yī）步探索（suǒ）和深化（huà）教（jiāo）育综合（hé）改革。

记（jì）者了解获知，通班均由北京大（dà）学人工智能研究院院长、北京大学讲席（xí）教授、清华大学基础科学讲席教授朱松纯领（lǐng）衔。北（běi）大通班设在元（yuán）培学院，已于今（jīn）年（nián）春季学期开（kāi）课；清华通班设在（zài）自动化系，目前已开始招生。

为什么（me）中（zhōng）国的两所顶级高校（xiào）要联手开设通用人工（gōng）智能（néng）实验班？人工智能通才是怎样的人才，“通”体现在（zài）哪（nǎ）些方面（miàn）？怎样培养？

通用（yòng）人工智能（néng）有多重（chóng）要（yào）？中国参与国际竞（jìng）争的必争之地（dì）

什（shí）么是通用人工智能？

“人（rén）工智能是1956年（nián）开启的一门（mén）新（xīn）兴学科，当（dāng）时的目标就（jiù）是通用人工智能。人们希（xī）望研究出种种智能体，它可以是虚拟的人（rén）物，也（yě）可以是物理的机器人（rén），这个智能体需（xū）要（yào）有自主的感（gǎn）知、认知、决策、学（xué）习、执（zhí）行以及（jí）社会协作的能力（lì），同时（shí）还要符合（hé）我（wǒ）们（men）人类（lèi）的（de）情感、伦（lún）理和道德观念等，这就是通（tōng）用（yòng）人工智（zhì）能。”2020年从美国归来的朱松纯，是全球著（zhe）名（míng）计算机视觉专家、统（tǒng）计与应（yīng）用数学家（jiā）、人工智能专家，他（tā）曾多次获（huò）得国际大奖，三（sān）次问鼎计算机视觉领域国（guó）际最高奖项——马尔（ěr）奖，曾（céng）任美国洛杉矶（jī）加州大学计算机视（shì）觉、认知、学习与自主（zhǔ）机器人（rén）中心主（zhǔ）任。

“可是，在提出这个主（zhǔ）张后，到20世纪80年代，因为研究方法如（rú）符（fú）号表达、逻辑推理无（wú）法满足现实要求，当（dāng）时出（chū）现了所谓的两朵‘乌云’。一朵‘乌云’叫（jiào）作（zuò）符号（hào）落地，是说我们日常生活中（zhōng）的猫（māo）狗、桌椅等物体及语音（yīn）无法有效识别（bié）。第二朵更大的‘乌（wū）云’，是无法表达常识（shí）的（de）推理，包括（kuò）物理常识和社会常（cháng）识。比（bǐ）如说，我们（men）日常生活中（zhōng）怎么（me）去抓握（wò）杯子、怎么（me）叠衣服、怎么切菜等，都属于物理（lǐ）常识推理。社会常识就是（shì）人与人（rén）打交道时的基本常识，比如我知道你想什（shí）么、你的意图是什么、你（nǐ）的（de）价（jià）值观是什么等（děng）。”朱松纯举例（lì）说，因为这两朵“乌云（yún）”，人工智能研究进入了（le）一个接近30年的漫长（zhǎng）寒冬（dōng）。

2016年，阿尔法围棋（AlphaGo）战胜（shèng）围棋世界冠军的（de）消息再一次引发了（le）公（gōng）众对人工智能的讨论。目前，人工智能前沿领域的顶级科学家正在寻求一个（gè）统一的人工智（zhì）能架构，以实现人工智能从解决单一任务（wù）为主的弱人工智能向解决复杂任务（wù），甚至自主定义任务的通用人工智能转变。“现在，人工智（zhì）能领域呈现（xiàn）出对内融合（hé）统一、对（duì）外交叉升级的发展态势。”朱松（sōng）纯总结。

人（rén）工智能技（jì）术（shù）作为（wéi）引领新一（yī）轮科技革命和产业变（biàn）革的核心战略性技术，正在对经济发展、社会进步、国际（jì）格局等方面产（chǎn）生重（chóng）大而深远的影响。而通用人工智（zhì）能，是未来10至20年（nián）国（guó）际人工智能研（yán）究的前沿和竞争的焦点。“从国家（jiā）安全、经（jīng）济发展方面来看，这是一个极为重大的领域，也（yě）是中国参与国际竞争（zhēng）的（de）必争（zhēng）之（zhī）地，是一个（gè）主战场。”朱松（sōng）纯强调（diào）。

为什么要开（kāi）设通用人工智能实验班？社会需（xū）求大，人才缺口大

我国人（rén）工智能领域的人才培养现状（zhuàng）如何？

还在美国时，朱松纯录取过很多北大清华的学（xué）生。通过学生们的成（chéng）绩单（dān），他能清楚地了解（jiě）国内课程的布局。“与人工智能有关的学（xué）科（kē）有自己的内（nèi）涵（hán）和核心课程，而（ér）人工智能只被看（kàn）作是一个应用（yòng）领域，一般只占培养课程的10%~15%。同时，一（yī）些课程往往集中在当前的热点上。”

“显然，这完全（quán）无法满足人（rén）工智能人才（cái）培（péi）养（yǎng）的需要。”朱松纯表示（shì），人工智能是一个非常（cháng）大的交叉（chā）学科（kē）。从产业角度看，国内人工智能产业在2016年快速（sù）发（fā）展后（hòu）正（zhèng）步（bù）入一个新（xīn）阶段，人工智能（néng）也被写入国家战（zhàn）略。“现在很（hěn）多家长希望孩（hái）子学人工智能（néng），因为社会需求非常大，人（rén）工（gōng）智能产业的人才缺（quē）口非常大，即便天价薪金也难以找到（dào）合适（shì）的人才。”

正因如（rú）此，朱松纯回国后做的第（dì）一（yī）件事（shì），就是把人工智能人才培养的课程体系建起来，而通（tōng）班（bān）是实施这个课程体系、培养能够全面掌握人工智能体（tǐ）系的人才平台。“这是一件迫在眉睫的事情，中（zhōng）国要在（zài）人工智能的国际竞争（zhēng）中胜出，就需要大（dà）量人（rén）才。我们要打造一支人工智能的研（yán）究队伍（wǔ），不（bú）能只靠从国外引进。从长远来（lái）看，通（tōng）过培养把我们的顶尖学生（shēng）引入人工（gōng）智能领域，是（shì）我们办（bàn）通班（bān）的核（hé）心目标（biāo）。”

如何培养人（rén）工智能人才？“促进人（rén）工智（zhì）能向通用方向拓（tuò）展”

“我去年10月回（huí）国后做了两件事”，朱松纯举起两本厚（hòu）厚的册子说道：一是和很多老师一起讨论了两（liǎng）三（sān）个月，敲（qiāo）定了这本（běn）北（běi）大通班课程体系设置（试用（yòng））；二是做了这个通（tōng）用人工智能的研发计（jì）划（huá），并筹建北京通用人工智能（néng）研究院，联合北大清华共同实（shí）施。

记者了解到，北大通班由人（rén）工智能研究院负责提供（gòng）教（jiāo）学安排，面向元（yuán）培（péi）学院招生。元培（péi）学院院长李猛说：“无论是学生（shēng）自由选择（zé）课程、自由选择专（zhuān）业的元培教育模式，还是学院已经开展的多个跨学科人才培养项目和通识（shí）教育核心课（kè）程体（tǐ）系，都与通班的办学理念相契（qì）合。”李猛表示，元培（péi）学（xué）院将配合通班，将人工智能的项目与北（běi）大在理工（gōng）农医、人文社科艺（yì）术等领域的优势学（xué）科结合起来（lái），促进人工智能（néng）向（xiàng）通用方向拓（tuò）展。

清华（huá）大学是我国乃至世界（jiè）人（rén）工智能（néng）领域一（yī）支重要的（de）学术力量，聚集了李衍（yǎn）达院士、张钹院士（shì）、戴琼海（hǎi）院士等一大批人工（gōng）智能领（lǐng）域顶（dǐng）级学（xué）者。清华（huá）大学自动化（huà）系主（zhǔ）任张涛告诉记者（zhě）：“我们之前（qián）经过很（hěn）久的酝酿，确（què）定（dìng）了通班的培养（yǎng）方案。原来自动化系的（de）学生同（tóng）时要（yào）学习很多硬（yìng）件、软件课程，通班的（de）培（péi）养方（fāng）案（àn）对课程进行了优化调整（zhěng），增（zēng）加了（le）人工智能方面（miàn）的内容。”

北（běi）大人工智能研究院副院（yuàn）长李文新负责组建北大通（tōng）班并分管教学，她说：“今年（nián）1月下旬（xún），面向元培学生，北大完成通班首届招生，共招收了26名学生（shēng）。我（wǒ）们的培养方案（àn）中除了针（zhēn）对通班挑选的（de）数（shù）学、物理（lǐ）、计算机的核心课程之外，将倾力（lì）建（jiàn）设7门人工智能核心课程（chéng），4门人工智能与人文社科艺术哲学交（jiāo）叉的创新课程，3门（mén）人工智能系（xì）统实（shí）习实践课（kè）程以及与研究生（shēng）课（kè）程共享的一系（xì）列人工智能领（lǐng）域前（qián）沿选修课程。”

北大通班已于今（jīn）年春季（jì）开（kāi）课，本学期为通班（bān）单独开设了“人工智能初级研（yán）讨班”“人工智能引论”小班习（xí）题课，下（xià）学（xué）期将为（wéi）通班单独新建（jiàn）“理（lǐ）论物理”“人工智（zhì）能系统实践（jiàn）”和“人工智能伦理（lǐ）与治理”等课程。

清华通班也（yě）于近日启（qǐ）动招生（shēng）。清华自（zì）动（dòng）化系按自（zì）动化大类招生，在一年级第（dì）二个学期，学生要分流选择专业，外系的学生也可以申（shēn）请转专业进入自动化系。这时（shí），学生可以报名通班，最后经选拔将（jiāng）有（yǒu）30名学（xué）生进入通班（bān）学（xué）习（xí）。

培养（yǎng）怎（zěn）样的人工智能人才？“通识、通智、通用”

“一流大学要有一（yī）流的（de）本科教育。”朱松纯认为，通班（bān）在本科新生中招收（shōu）学生进行（háng）系（xì）统培（péi）养，以（yǐ）回应国家在人工（gōng）智能方面的战略需求。通班（bān）以培育（yù）“通识、通智、通用”的（de）世界顶级复合（hé）型（xíng）领（lǐng）军（jun1）人才为培养目标，在课程设置方面，以（yǐ）通（tōng）用人工智能（néng）为（wéi）核心建设知识体系，开设课程涵（hán）盖人工智（zhì）能六大（dà）核（hé）心领域，包括视觉、语言、认知、机器（qì）人（rén）、机器学习、多智能体等。

朱松纯解（jiě）释（shì）说：“人工智能对外（wài）交叉，与（yǔ）人文（wén）社科、音乐美术等都有（yǒu）交叉（chā），比如人工（gōng）智能可以作（zuò）画、写诗、编曲、演奏（zòu）音乐，还需要融（róng）通人类的美学与价值观，因此（cǐ）通班的学（xué）生要（yào）有新的基于人工（gōng）智能建模的通识教育。通智就（jiù）是说（shuō），对（duì）人工（gōng）智能六大领域，通班学生都要学习，一个人只有把这六（liù）个（gè）领域都搞（gǎo）懂了、融会贯通（tōng）了（le），才能说是（shì）人（rén）工智能领域的人才或（huò）专家（jiā）。第三是通（tōng）用，人工智能（néng）现在被各（gè）行各业所（suǒ）应（yīng）用，比如说（shuō）医疗、教育（yù）、金融、制造等等，所以通班的学（xué）生（shēng）需要深度进入各行各业，这是我们的人工智能（néng）实践（jiàn）课程（chéng）要实现（xiàn）的目标。”

北大法学院副院长、人工（gōng）智能研究院副院长杨晓雷认为，未（wèi）来，人工（gōng）智能技术重要的使命之一（yī）是促进（jìn）人文、社会科学的研究（jiū）及相关领（lǐng）域生产生活的发展改善。“这样的交叉，既（jì）在传统（tǒng）基础上（shàng）促进人文科学和（hé）社会科学发（fā）展，又可以促进人工智能理论结合具体应（yīng）用场景的深入研（yán）究和（hé）知识体系构建，进而（ér）培养（yǎng）符合（hé）未来社会需要、懂人（rén）工智（zhì）能和其他各种学科交叉知识、具有跨领域（yù）能力的（de）高水平通识人才，探索（suǒ）人工智能时代的社会、经济、制（zhì）度、文化等新的社会文明（míng）形式和内容。”