新一代信息（xī）技（jì）术的应用，以及（jí）平台系统、数字资（zī）源、智慧校园、创新应用等新型基础设施（shī）的持续建设，成（chéng）为目前教育（yù）数字化转型的核心要素（sù）。教育数字化不仅要（yào）求优化升级的学习环境，还要求打造（zào）智慧教育公（gōng）共（gòng）服（fú）务平（píng）台，并面向学生、教师（shī）和学校建立数据应用和分析模（mó）式（shì）。

5月9日，2022希沃新品发布（bù）会（huì）在线上（shàng）举（jǔ）办，会上发（fā）布了希沃革新硬件（jiàn）、优化软件（jiàn）、升级服务的全面解（jiě）决方案，并提出以（yǐ）教学场景数字化、教学过程数字化（huà）和教师发展（zhǎn）数字化为路径（jìng），紧抓数字化变革机遇，助力教育高（gāo）质量发（fā）展的（de）目标。

在教学（xué）场景（jǐng）数字化方面，希沃（wò）多媒体产（chǎn）品总监黄柏林提（tí）出，高效率（lǜ）“数据（jù）采集与处（chù）理”将成为教（jiāo）育（yù）数字化（huà）认知升级关键触发（fā）点。实现教育数（shù）字化长期目（mù）标，需经历（lì）从数据采集到数据分析再到（dào）模型（xíng）应用几（jǐ）个步骤，教育信息化将迎来从（cóng）“有”到“用”的转变。

相比“大数据”，课堂等小场景中产生的数据（jù）规模较小。希（xī）沃基（jī）于（yú）统一（yī）底层账号（hào）体系（xì），把教学中的单个场景（jǐng）、单个应用和单（dān）个教育环节中产生的数据打通，让学校基于数据分析（xī）的学情和管理（lǐ）更加（jiā）科（kē）学化，教师教学更加精准化，学生学习更加个性化，为创新教育评价赋能。

清华大学（xué）人工智能实验室与希沃开展项目合作。（受访者供图）

希沃方面介绍，教育数（shù）字（zì）化转型（xíng）要求推进（jìn）课（kè）堂（táng）教学过程数字（zì）化，培（péi）养教师以数（shù）字（zì）能力（lì）为（wéi）基础（chǔ）的（de）新能力。其（qí）中（zhōng），个（gè）人（rén）备课和集体（tǐ）备（bèi）课（kè）是教师工作流程中的两个重（chóng）要（yào）环节（jiē），也是教育数字化转型教师数字能力（lì）培养的要点。为此，希（xī）沃从（cóng）2019年开始创建课件库，截至目（mù）前（qián）课件已有上亿次获取（qǔ）。该软件平台开发的背后，是研发人员打造出的算法机制（zhì）力量。“通过课（kè）件质量、原（yuán）创质（zhì）量等（děng）多维度算法评估，我们（men）淘汰了近40万（wàn）份课（kè）件，来确保课件库的整体（tǐ）价（jià）值。”希沃软件产品经理（lǐ）刘霄（xiāo）翔介绍。

此外，教师的信息化教（jiāo）学能（néng）力是（shì）创新（xīn）教学模式、促进创新（xīn）教学改革（gé）的核心力量。华（huá）中师范大学（xué）人工（gōng）智能学部教（jiāo）授（shòu）、博士生导师郑（zhèng）旭东表示，在教育数字化变（biàn）革上，教师（shī）肩（jiān）负着重要（yào）责任。教师除了要在思（sī）想观念上做出转变外，更重（chóng）要的（de）是切（qiē）实提升自（zì）身（shēn）信息素养。

对此，希沃教师发展中心总监肖（xiāo）瑶介绍，通过共（gòng）同打造的教师信息化应（yīng）用能力发展体系（xì），已经服务（wù）了超（chāo）过470万用户，培养出1000多名信息化应用导师，在教学、教研、管理、教师成长包括特教工作中，为用户（hù）在（zài）技能技巧（qiǎo）与行为习惯的改变和进化上（shàng），提供了（le）高效的（de）支持和服务。