运用（yòng）人工智能（néng）教具制作（zuò）的玻璃温室，由（yóu）智能传感（gǎn）器控制的温度和湿度条件，自成生态体系（xì）的智慧农场（chǎng）……这（zhè）是湖（hú）北省武汉市（shì）翠微中学物联生态园里，七（1）班的（de）学（xué）生们上（shàng）的一节人（rén）工智能课。科幻小说中的（de）“未来教育”场（chǎng）景，在这里已成为课堂（táng）常态。

2019年（nián），武汉获批成为全国首批智慧教育示范区，随（suí）后不久，武（wǔ）汉市政府办公厅印发实施方案，明确以此作为打造“五（wǔ）个中心”、建设现代化大（dà）武汉的战（zhàn）略（luè）支点，推动智慧教育上升为城（chéng）市战略。

在市政府主导之下，武汉市（shì）教（jiāo）育局启（qǐ）动了“智慧教育环境（jìng）提（tí）升行动、信息素养全面提升行动（dòng）、中小（xiǎo）学校课堂革命行动、资源供给模（mó）式创新行动、数据驱动评（píng）价实践（jiàn）行动（dòng）、教育治理能（néng）力优化（huà）行动（dòng）”等六大行（háng）动，将智慧（huì）教育理念延展到每一个教育环节（jiē），逐渐（jiàn）形成（chéng）了（le）基于大数据的可感知、可诊断、可分析（xī）的智慧教育（yù）新样态，为教（jiāo）育改（gǎi）革引入（rù）了源源不断的动力。

云（yún）平台 推进课堂变革

“通过‘云’看国宝，今天（tiān）我们拜访了许多博物馆。那么，你会选（xuǎn）择以下哪（nǎ）个地标，作（zuò）为武汉市的城（chéng）市宝藏呢？请选择（zé）！”话音刚落，学生（shēng）手中的平板电（diàn）脑上，立刻出现了黄（huáng）鹤楼、武（wǔ）汉大学、武（wǔ）汉长江大桥等图（tú）片选项。点击屏（píng）幕，投票完成，数据分析报告实时完成……这（zhè）是武汉市汉（hàn）阳（yáng）区楚才中学教师王承（chéng）瑾执（zhí）教（jiāo）的一节《国家宝藏》课（kè）。

智慧教育（yù）的落脚点，应当从课堂效果直接（jiē）体现。武汉市教（jiāo）育局（jú）副局长夏春胤介绍，在统（tǒng）筹（chóu）智慧课堂规（guī）模化、常态（tài）化、深层次应用（yòng）过程中，武（wǔ）汉市教育局坚持打（dǎ）好课（kè）堂教（jiāo）学主攻（gōng）战，坚（jiān）持开（kāi）展（zhǎn）“信（xìn）息技术与（yǔ）课堂（táng）教学深度融合”主题月（yuè）活动，坚持推动差异（yì）化教学、个性（xìng）化（huà）学习。

武汉智慧课堂（táng）发展变革的脉络，极为深远。早在2013年，武汉（hàn）市教育（yù）局就（jiù）率（lǜ）先在全国（guó）建成全市域基于云构架的“互联网+教育”大平（píng）台，开（kāi）展了以网络学习空间为基础的智慧（huì）课（kè）堂教学模式探索，尝试（shì）将多种技术和平台引入教育教（jiāo）学过（guò）程，如（rú）AI行为分析、智能（néng）阅卷系统、班级优（yōu）化大师评价系统等。

2020年上半年，为应对新冠疫情造成（chéng）的复课难（nán）题，全市1000余所学校基于武汉教育（yù）云（yún）平（píng）台（tái）的“空中课堂”在全国率先（xiān）启用，不仅给全（quán）市104万中（zhōng）小学生“停课不（bú）停学”提供了坚实保障，也（yě）造就了（le）一批（pī）“云端”明（míng）星校。

武汉（hàn）市华师一（yī）附中主打关键（jiàn）能力探索（suǒ），形成“互动、探究（jiū）”课堂（táng）教（jiāo）学模式，湖北省武昌实（shí）验中学推（tuī）出（chū）“三（sān）导制（zhì）”（导师制、导（dǎo）生制、导学制）立（lì）体育人（rén）课堂教（jiāo）育模式，武汉外国语学校打造“任务驱（qū）动、合作探究”课堂（táng）教学模式……疫情（qíng）对线下课堂（táng）教学造成的（de）不利（lì）影（yǐng）响，已通过云平台，转化为武汉探索（suǒ）信息技术与日常教学深度融合的新契机。

随着云端同步课堂、课程（chéng）社区、名师工作室、探究性学习等应用（yòng）模（mó）式的深入推进，信（xìn）息技术与教育教学实现深（shēn）度融合，智慧（huì）课堂也在不断产生质变与飞（fēi）跃。“人人皆学（xué）、处处能学、时时（shí）可学（xué）”的武汉云教育生态（tài）已基本成形。截至目（mù）前，通过（guò）教育云（yún）平（píng）台，武汉（hàn）在云（yún）端（duān）已（yǐ）建（jiàn）成了82个市级名（míng）师工作室，361门课（kè）程配（pèi）套资源，1254个课程社区，辐射武汉全市15个区，覆盖小（xiǎo）初高全学科（kē）；云平（píng）台年均（jun1）新增资源达4.54TB，平均日活量达12.8万（wàn），教师用户占比达48.8%，年访问总数超1.5亿次。

大数据 助力评价创新

基于大数据背景的教育评（píng）价（jià）实践创新，让“互联网+德育（yù）”有了（le）新的可能。硚口区韩家墩小学不仅通过教育云平台上传德育微课，以（yǐ）声音、图片、动画、视频等（děng）方式呈现德育内容，还倡导开发了即时性、可视化的徳育评（píng）价体系，引导学生身心健康成长。

推进数据（jù）驱动创新助力教育评价，也意味着（zhe）学校迎来了智慧育人的新时代。武汉市（shì）武昌区（qū）三道街（jiē）小（xiǎo）学开发（fā）的学生（shēng）身体健康评价系统（tǒng）平（píng）台（tái），基于大量学生健康（kāng）及运（yùn）动数据采集分析（xī）后，制（zhì）定出了包含学生（shēng）肌（jī）体健康、行为健康、体能健康（kāng）等内容（róng）的学生（shēng）身体健康发展评（píng）价指标，通过智能手环和多种终端（duān）设（shè）备实时掌控学生即（jí）时健康（kāng）状态，分析预（yù）测孩子们可能存在（zài）的身体健康（kāng）问题和（hé）疾（jí）病隐患，为学生终身成（chéng）长奠基。

“用好（hǎo）大（dà）数（shù）据，突（tū）破市、区、校各（gè）级德育工作瓶颈，是武汉（hàn）市智（zhì）慧教（jiāo）育建设的思（sī）考方向之一。”武汉市教育局（jú）局长孟晖介绍，为了推进智慧教育示范区建设（shè），武汉市教育局与华中师范大学（xué）合力研制（zhì）了武汉市中小学校长、教师（教研员）和（hé）学生信息（xī）素（sù）养（yǎng）标（biāo）准。通过构建学生综（zōng）合素质评（píng）价指标（biāo）体系和评估模型，建设武汉教育大数据中（zhōng）心，伴随性采集学（xué）生学习过（guò）程（chéng）数据（jù），实现规模（mó）化（huà）和精准（zhǔn）化测（cè）评，消（xiāo）除评价体系壁垒，长（zhǎng）线导航学生（shēng）成长发（fā）展。

为（wéi）了保障各学校智慧校园建（jiàn）设形成长效机制（zhì），武汉市教育局绘制（zhì）了全市各区信息素养地图，并遴选出1名市教（jiāo）育局首席信（xìn）息官（guān）、15名（míng）各区（qū）教育（yù）局首席（xí）信息官和1175名中小学、幼儿园首席信息官，实现（xiàn）教育首席信息官全覆盖（gài）。

各级首席信息官对应主导校（xiào）长、教（jiāo）研员（yuán）、师生三级信息素（sù）养发（fā）展水平监测（cè），通过机制保障，基于大数据（jù）、面向全过程，促（cù）进智慧教育高质量（liàng）发展。

截至目前，武（wǔ）汉教育大数据中心建（jiàn）设方案（àn）已（yǐ）初步完（wán）成，构（gòu）建了（le）包括（kuò）业（yè）务、数据（jù）、技术的大数据（jù）服务支持（chí）体系。目前，市（shì）级统筹已建成四星级智慧校园135所、智慧（huì）教室120间（jiān）、人（rén）工智能实验室120间（jiān）、理化生实（shí）验智能化（huà）标准化考场学校30所、智（zhì）慧图书馆（guǎn）30间（jiān）。

智慧管理（lǐ） 服务优质均衡

在武汉市东西湖区（qū）远洋世界小学，登（dēng）录校级教育云（yún）平台，各个班级的（de）课堂实时画面一（yī）目了然，录课（kè）、听课、评课，点击（jī）屏幕即可同步开（kāi）始（shǐ）。

通过完善（shàn）“大数据管理平（píng）台项目（mù）”“智慧录播教室（shì）”“创客空（kōng）间”等基础建（jiàn）设，东西湖区不少学校都和远洋（yáng）世界小（xiǎo）学一样，形成了集综合（hé）应用平台、智能管理、智慧教学于一体的智慧校（xiào）园管理应用系统（tǒng）。

而在不久（jiǔ）前，城乡二（èr）元（yuán）结构（gòu），还是困扰东西湖区教育均衡（héng）发展的一大难题。如何（hé）解决？教师队（duì）伍快速成长，是实现区域内教育（yù）优质均衡的“最后（hòu）一公里”。

早在多年前（qián），武汉市（shì）在推进义（yì）务教育优质均衡发展工作中，江岸区（qū）育才第二（èr）小学就组织联合（hé）周边的（de）花桥小学、博雅（yǎ）小学（xué）、石桥小学、三（sān）眼（yǎn）桥小学等校，共同构（gòu）建了（le）线上教师学习的“同成”网（wǎng）络学区。

“同成（chéng）”网络学区的7所成员校中，既有省级示范学校，也有外来（lái）务工人员子弟就（jiù）读学校，办学水平参差（chà）不齐（qí）。为了促进区域内教育公（gōng）平，网络学区（qū）开设了校长论坛、网络教研、名师工（gōng）作室、公（gōng）共资源四大板块。

“同成”网（wǎng）络（luò）学（xué）区内的（de）教师们，通过云平台（tái）实（shí）现了（le）信息（xī）、资（zī）源、思想、创意、经历（lì）的校际共享。各门学科网（wǎng）络教研在7所学校普遍开花。网（wǎng）络学区内月月有专题，校（xiào）校有联动。300多（duō）名骨干教师常态化参与发起话题，30多名名师成立（lì）了线上（shàng）工作室，学区（qū）内教师的整体（tǐ）专业（yè）素质得（dé）到大幅提升。

漫步云端之（zhī）上的智慧教育管理策略，让优质（zhì）的教育资源得以跨越时间和（hé）空间（jiān）的（de）双重限制，远隔千山万水之外（wài），也如同近在比邻之间。江岸区育才小（xiǎo）学充分利用武（wǔ）汉教育云平台（tái），和所“委（wěi）托管理（lǐ）”的100公里外的农村（cūn）学校黄陂区塔耳小学实现远程管理协（xié）同、教研（yán）协（xié）同、课堂协同、资源协同；通过视频（pín）同步培训、云交流、双师（shī）云课堂等形式，常青树实验学校跨省结对（duì）帮扶，助力四川凉山（shān）、河北（běi）保定（dìng）高新（xīn）区等地教育发展；武汉市第十一中学（xué）定点连线（xiàn）贵州省黔西南州，探索“互（hù）联网（wǎng）+”条件下，学校层（céng）面区域优（yōu）质教育资源共建共享共赢机制，助力教育精准扶（fú）贫。

“智慧教育是教育信息（xī）化历（lì）史进程（chéng）中的发展新阶段。创建智慧教（jiāo）育示范区（qū），是助（zhù）推武汉教育高（gāo）质量发展的难得机遇。我们希（xī）望通过构建智慧教（jiāo）育环境，助推教育创新转型，促（cù）进教育优质（zhì）均衡，为（wéi）让每个孩子（zǐ）都能（néng）享有更（gèng）加公平、更（gèng）高（gāo）质量（liàng）的教育奠定可（kě）持续发展之基（jī）！”武汉（hàn）市教育局（jú）党委书记李超（chāo）说。