文｜范天培

一年（nián）一度的高考如期落下（xià）帷幕。一如（rú）往常（cháng），高（gāo）考语（yǔ）文作文题目一经公（gōng）布，便登上了各大网络平（píng）台的（de）热搜榜。但不同以往的是，近期，不（bú）少网友将高考语文（wén）作（zuò）文题（tí）目输入AI系统，请人工（gōng）智能尝试写作。这些由电子（zǐ）系（xì）统写作出的文章，被网友分享到网上，不少网友在阅读（dú）后都会不（bú）禁（jìn）感叹：“比我写得好多了。”一（yī）些来自教学（xué）一线的教师（shī）也表示，按照（zhào）评（píng）分准则，这些（xiē）作（zuò）文不少都可以达到中上水平，个别篇章评分（fèn）甚（shèn）至会（huì）更高。

写（xiě）作不同于一（yī）般的重（chóng）复性（xìng）劳动（dòng），是一个较为复杂的思维过程，融合了知识积累，价值（zhí）判断，情感表达和逻（luó）辑思辨等环节（jiē）。在大众以往的观念中，是人（rén）工智能较难完成（chéng）的任务。但由人工（gōng）智能创作的作文（wén），语句通顺，逻辑清晰，甚至不（bú）乏一些亮眼的文献征引（yǐn）和（hé）动人（rén）的抒情表达。更重（chóng）要的是，电（diàn）子系统可以在极短（duǎn）的时间内完成数据处理（lǐ），效率远（yuǎn）高常人。由此，“电脑比我会（huì）写作文”，不免会引发人（rén）们对教育、考试选拔方式，乃至“被取（qǔ）代”的些许担忧。

考生在考试（shì）结束后跑出考点。新华社记（jì）者 李鑫 摄（shè）

当高考作文题目被（bèi）输入电子系统，算法会分析（xī）历（lì）年高分作文的得分点，然后调取（qǔ）数据库中的储备文（wén）献，组合成章。但实际上，人工智能（néng）只能根据录入数据库的已有内容，按照（zhào）人们提出的需（xū）求，通过算法演（yǎn）算，进而输（shū）出（chū）结果。这也就是说（shuō），人工智能无法掌握数据库（kù）之（zhī）外的材料，脱（tuō）离人（rén）的需求（qiú），独立（lì）完成前（qián）瞻性、创造性的任（rèn）务。这也是为何AI系统效率虽高，但（dàn）它们（men）完成的作（zuò）文（wén），绝大多数也只能达到四平八稳的（de）“中上（shàng）水（shuǐ）平”。

至于（yú）是否会（huì）“被取代”，关键还（hái）在于（yú）我们如何看待工具的（de）运（yùn）用。在印刷术传入到欧（ōu）洲之初，高（gāo）效的文献复制能（néng）力将许多（duō）知识分子从繁（fán）复的抄写工作（zuò）中（zhōng）解放出来，让人（rén）们得以抽出（chū）更多的时（shí）间和精力来关注思想上的辩论，促进社会进步。随着人工智能的出现（xiàn）和发展，人们的工作效率会大（dà）幅提高，与（yǔ）此同时，也会让我们拥有（yǒu）更多的时间和精力，来（lái）关注发展性和创造性的议题，来探索更多的可能性。

但（dàn）目前AI在作文——这个被（bèi）认为属于“主观题”，具有“独创性（xìng）”的门类（lèi）——几乎（hū）已（yǐ）经逼近人类的（de）创作（zuò）能（néng）力，这至（zhì）少说（shuō）明人类的某些工作被取代并不遥（yáo）远。就像作文，一位经历了异常（cháng）艰（jiān）苦（kǔ）训练、可以写出（chū）完备文章的学生，但他的努力会被AI轻松超越，这对他（tā）未来的（de）就业和发（fā）展不（bú）会是好事。

当AI作文可以达到普通学（xué）生的水平，这终究是（shì）个（gè）提醒（xǐng），教育到底要怎（zěn）么（me）培养学生，又要培养什么样的能力。AI理论上可以把人从重复劳动解放出（chū）来，把精力集（jí）中在思考未（wèi）知，但这一切恐怕也不是自然而（ér）然就发生了。如果教育还（hái）是着重于对（duì）学生模（mó）仿（fǎng）模板的考察，着重于辞藻的堆砌，那么毋宁说（shuō）是把人往AI的方向培养（yǎng），他又怎（zěn）么（me）学会创造（zào）性活动呢？

这（zhè）两年，很（hěn）多（duō）高校（xiào）都（dōu）开设了人（rén）工智能专业。学好（hǎo）这个专业需要的恐怕不仅是技术，而是想（xiǎng）象力，是寻（xún）求未知（zhī）的好（hǎo）奇。那（nà）么经历过高（gāo）考的学生，他们能不能（néng）适配这种要求？从这个角度看，当AI已来，教育也没有理由不变，把“创（chuàng）造力（lì）”挑（tiāo）选（xuǎn）出来，是AI教给我们（men）的一课。