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445随着互联（lián）网的（de）普及和人工智能（néng）的（de）发展，传统的K12教育和大学（xué）的专业分科教育将遇到前所未有的挑战，培（péi）养的蓝领正在被机器人（rén）代替，白领正在被人工智能代替，大量各类人才（cái）逐（zhú）渐被K12以（yǐ）应试教育为主的一维（wéi）选拔体（tǐ）系所淹没。
英国著名学者李约瑟提出了“尽（jìn）管中国古代对人类（lèi）科技发展做出了很多（duō）重要贡（gòng）献（xiàn），但为什么科（kē）学和（hé）工业革命没有在近（jìn）代（dài）的中（zhōng）国（guó）发生？”（即“李约（yuē）瑟难题”）是对中国科（kē）技落（luò）后的现实和（hé）对中华文明衰（shuāi）落的不解。钱学森之（zhī）问“为什么（me）我们的（de）学校总是培养不（bú）出杰出人才？”是关于（yú）中国教育事业（yè）发展的深（shēn）深忧虑（lǜ）。徐匡（kuāng）迪之问“中国有多少数学家投入（rù）到人工智（zhì）能的基础算法研究中（zhōng）？”是基（jī）于当下国家（jiā）人（rén）工智能战略如何在教（jiāo）育和（hé）科研领（lǐng）域落地的隐（yǐn）忧（yōu）。
百（bǎi）年变局、中美（měi）冷战、疫情（qíng）持续（xù）的多重压（yā）力下，我国如何转危（wēi）难为机遇已经摆在每一个中（zhōng）国国（guó）民面前。在第（dì）四次工业（yè）革命方兴未艾之（zhī）时，我国（guó）应该（gāi）一方面，明修栈（zhàn）道，继续中（zhōng）国制造2025，正面迎接（jiē）挑战（zhàn），开展竞争（zhēng）。另（lìng）一方面，暗（àn）度（dù）陈仓，借（jiè）美国及盟友的去全（quán）球化之力，重构（gòu）长在互联（lián）网上（shàng）的教育、科技、文化（huà）、健康（kāng）、产业、商业、旅游等千行万业的生（shēng）态系统，好好利用（yòng）这一战略机遇期，在（zài）美国和（hé）其盟友去全（quán）球化失败之（zhī）时，我们将给全球提供一个（gè）更好更（gèng）系统的解决方案。
第四次工业革（gé）命给我国提供了（le）千（qiān）载（zǎi）难逢的发展机遇，而且，乘美国重构制造业（yè）体系之际，我国应该全力以（yǐ）教（jiāo）育（yù）为（wéi）驱动的互联网新基建，具（jù）体做法如下：
一（yī）、以培养中国少年科技（jì）童（tóng）子功为驱（qū）动，构建有教无类、公正（zhèng）公（gōng）平、知行合一的教育、科技、健康、产（chǎn）业、商业、旅游等合而为一的互联（lián）网（wǎng）教育（yù）新基建。
1.大力推广中小学生使用中国目前唯（wéi）一自主原创的计算机语言学习编程
将我国自主原创的NPL（神（shén）经元并（bìng）行计算机语（yǔ）言）编写的学习、探索、创作、交流平台（tái）（简称Paracraft）和（hé）以中国原（yuán）创的人工智能（néng）教材（cái）《相似性与相似性原理》为指导的（de）复杂机器人控制、机器人协作控制和人工智能控制的网（wǎng）络共创平台，融（róng）合为（wéi）统一面向（xiàng）K12学校学生的学（xué）习、探索和创作网络平（píng）台。这使少年儿童可以学会运用最先进的计（jì）算机语言，在（zài）统一的网络平台（tái）上进行学习（xí）、探索和创作，并把这些青（qīng）少年作（zuò）为核心技术创新源头，打造长在互（hù）联网上的大工业和科技体系，培养（yǎng）千行万业的科（kē）技铁军。
2. 鼓励大中小学生进行在线创作（zuò）并通过互联网（wǎng）的特性（xìng）逐（zhú）步推向（xiàng）全球
在上述（shù）统一的网络平台上，构思创造出心目（mù）中的机（jī）器人外观→进一步设计（jì）虚似机器人→定义（yì）运动（dòng）轴和参数，选取标准模块（kuài）→在屏幕上（shàng）仿真其运（yùn）动(包括基本运动的编程)→操控也即训练机器人→建立该机器人的知识库→培养成为有（yǒu）自主能力的虚拟机器人→发布虚拟产品（pǐn）→3D打印（yìn）外观或特殊零（líng）部件→装配实物机（jī）器人→下载知识库→实（shí）物（wù）调试（shì）和训练→发布机器人→让成千上万的2012后少年儿童创造出具有各种智慧能力的机器人→让（ràng）中国青（qīng）少年从小（xiǎo）认（rèn）识（shí）软件如何定义和（hé）改变世界→成为第（dì）四次工业革命的主力和领导者→孕育出无数尊（zūn）道贵（guì）德、道术（shù）兼备（bèi）、知行合（hé）一的新诸子百家。
把这一教育、科技（jì）、产业等新（xīn）基建作为公（gōng）共设施（shī）平台，向每位国民乃至（zhì）全（quán）人类（lèi）开放，使得（dé）人人都可以在这一统（tǒng）一的平台上学（xué）习、探索和创（chuàng）作。
3.面（miàn）向全球聘（pìn）请真正的教授（shòu）、院士、科学家在此平（píng）台传道、授业、解惑
努力（lì）将（jiāng）世界一（yī）流的正知、正见、真理（lǐ）、智慧在（zài）统一的互（hù）联（lián）网生（shēng）态（tài）平台（tái），培（péi）养儿童青少年的（de）原创（chuàng）和正向开发（fā）能力，使（shǐ）这（zhè）些没有被分科（kē）教育格式（shì）化的全息儿童，能从小受到（dào）大师们的指（zhǐ）导、启蒙和教诲（huì），启发并激励他们站（zhàn）在大师级巨人（rén）的肩（jiān）膀上去创（chuàng）造，青出于蓝而胜于蓝，中华文明必将因传承和创新而（ér）开出璀璨的新时代之花，结出“金丹慧珠”之果。
4.用（yòng）中华文（wén）明和智慧给（gěi）互（hù）联网（wǎng）加上道德之锚
在习近平新时代中（zhōng）国特色社会主义思想（xiǎng）指引下，以中华民族的历（lì）代古圣先贤们数千年来的文明智慧结晶为（wéi）核心思想（以“天人（rén）合一、为人（rén）愈有，予人（rén）愈多，尊道贵德、心物一元。天（tiān）之道，利而不害；圣人之道（dào），为而（ér）不争、大爱利他”为最理想境界，认知（zhī）了“人（rén）法地、地（dì）法天（tiān）、天法道、道法自然的自（zì）然之道”和（hé）“以人（rén）民为中心”的社会治（zhì）理之道，继承了“克己奉公”“精忠报国”“成（chéng）仁取（qǔ）义”“见利思（sī）义”等古训，提出（chū）了“为天地立心，为生（shēng）民立命，为往（wǎng）圣继绝学，为万世开太平（píng）”的和平共生的治世纲（gāng）要。），并在此核心（xīn）的指导（dǎo）下起（qǐ）草并制定各法律体系，彻底改变“现有照（zhào）搬或模仿西方的所（suǒ）谓大陆法系和海洋法系”，从（cóng）而建立以中华（huá）民（mín）族的优秀传统文化为灵（líng）魂的中国特色社（shè）会主义。
这样不仅适用（yòng）我国更（gèng）可适用全球，尤其在人（rén）工智（zhì）能即将普（pǔ）及、网络将无处不在、万物将（jiāng）互通互联（lián）的今天，中（zhōng）国智慧将是唯（wéi）一堪（kān）当此任的究竟解（jiě）决之道！深（shēn）圳可以（yǐ）先试先行（háng），再推而广之（zhī）。
5. 重新定（dìng）义和设计网络（luò）架构（gòu）和数据（jù）库结构
把（bǎ）新（xīn）时空条件（jiàn）下的普适价值、因果（guǒ）天道、科（kē）学公理作为顶层设计（jì）的（de）依（yī）据，建立新时空条件下的个人史记溯源系统，知识溯源（yuán）系统，让人人可以借助互联网创作物质和文化产品，充分（fèn）发（fā）挥深圳（zhèn）乃至（zhì）全国的（de）人口智力红（hóng）利，真正实（shí）现有教无类（人人都（dōu）有（yǒu）机（jī）会学习到正知正见真（zhēn）智慧），有健无（wú）类（人（rén）人都有能（néng）力去追求性心身三（sān）维真健康），有创无类（人人都有条（tiáo）件去（qù）实现立德（dé）立功立（lì）言（yán）三不朽（xiǔ）），最大化实现（xiàn）人的潜能（néng）和贡献力，为实现人（rén）类命运共同体奠定（dìng）基础平台。
6. 用智慧（huì）化、信誉化、互联网化的（de）“个人史（shǐ）记系（xì）统（tǒng）”真（zhēn）实（shí）记（jì）录人生轨迹（jì）和是（shì）非功过
用中（zhōng）华（huá）智慧（huì）指导下的（de）数（shù）据系统（tǒng），规范互联网环（huán）境，便于反（fǎn）求诸己、为善（shàn）去恶（è），去伪存真，确保诚（chéng）信，把真善美信记录在案（àn），呈现给社（shè）会，以唤起彼此间（jiān）的信任，进而诚信相依。鼓（gǔ）励（lì）用“知识（shí）溯源（yuán）系统”，确（què）认每人发布独特作品的所有权，以鼓励（lì）和保护分享创新、共（gòng）享智慧（huì），鼓励诚信和向善的（de）正能量，达（dá）到真善尽显，美乐自（zì）在（zài），彻底解决心学和科学的真正（zhèng）融合；给每人提供（gòng）公平的网络（luò）资源和平台，使（shǐ）得人人可以（yǐ）直（zhí）接（jiē）在网上（shàng）创作并制造（zào）和销售各自的物质和（hé）文化作品，寻找到自（zì）己（jǐ）的（de）导师和学生，可以教（jiāo）学相长（zhǎng），学习科学技术，师从诸（zhū）子百（bǎi）家。
7. 建立（lì）中（zhōng）华文明智慧评（píng）价体系
用中国传（chuán）统中医（yī）里（lǐ）的望闻问切加上五运六气的“身心评测（cè）系统”，识别青少（shǎo）儿先后天禀赋和潜力（lì），因（yīn）材施（shī）教，量才录（lù）用，不出五年，必然人才（cái）辈出（chū），百花齐放，百家争（zhēng）鸣，百子著经，千师定章，万（wàn）工（gōng）立制。
二（èr）、用中国文化（huà），重新定义各行各业的国家产业（yè）标（biāo）准，给新基建赋予新（xīn）内（nèi）容，推（tuī）动产业结构调整和升级（jí），拉动内循（xún）环（huán），推（tuī）动我国在升级后真正有尊严、被尊重的走出去。
1、按（àn）中国传统（tǒng）文（wén）化的内涵要义，制定各行各业的国家产（chǎn）业标准（zhǔn）（而不是（shì）模仿（fǎng）或（huò）照（zhào）抄他（tā）国标准），并以（yǐ）此（cǐ）直接构建新时代的（de）互联网产业（yè）标准，打（dǎ）造平行于现有（yǒu）体系并长在互（hù）联网上的教（jiāo）育、科技（jì）、文化、健康、产业、商业、旅游等（děng）千（qiān）行（háng）万业的生态系统，一举成为第四次工业科技革命（mìng）的领（lǐng）导者。
2、依据各（gè）省（shěng）市自身的自然禀（bǐng）赋、历史人文、地缘特（tè）长等条（tiáo）件，构建（jiàn）中华文明史（shǐ）上教育（yù）、科技（jì）、文（wén）化（huà）、健康（kāng）、产业、商业、旅游（yóu）等千行万业最璀璨时代的最优秀（xiù）线下产业，如：酒文化、茶文化、食文化、医（yī）文化、衣文化、乐文化（huà）、武文化、科学技术等以中华文化为指导的标准产业生态，既能（néng）化民以（yǐ）日（rì）常生活之中（zhōng），也能文（wén）明（míng）于国之（zhī）内外，既（jì）推动了产业升级（jí），又拉动了（le）内外部需求，还（hái）向世人展现了中华文明的无限（xiàn）魅力。不再是我们陪着笑脸（liǎn）、赔着（zhe）钱、奉送（sòng）出去（qù）“孔（kǒng）子（zǐ）学院”这一国之瑰宝（bǎo），而（ér）遭人抵（dǐ）毁和嫌弃。而让世人（rén）带着憧憬、崇敬之心自愿（yuàn）来感受、体验中国文化博（bó）大精深的内涵和自强不息的健（jiàn）行（háng）。
